Segunda Parte. Educando a los nativos digitales en espacios de afinidad

La Segunda Parte Educando a los nativos digitales en espacios de afinidad examina la aparición de una nueva clase de Bárbaros que cuestionan la intertextualidad del libro como vehículo privilegiado del conocimiento, que postulan la alfabetización digital como competencias indispensables e irreductibles a las tradicionles y que imaginan que los docentes del mañana dejarán de ser grandes maestros y se convertirán en mediadores 2.0.

El capítulo 5. Los Bárbaros de Google. Educando con sentido a la Generación Einstein muestra que cada libro bárbaro es un segmento de una secuencia que empezó en otro lugar que el libro, y que probablemente también terminará en otro lado. Los bárbaros (los natives digitales) no valoran, no leen, no les interesan los libros (nuestro sagrado canon) que remiten por completo a la gramática, a la historia y al gusto de la civilización del libro.

Leer al Canon literario Occidental exige sumergirse en libros que remiten a libros, que remiten a mas libros. Para los bárbaros ese es un viaje que no promete sensaciones placenteras, peor aun no les promete ningún tipo de sensación. Los bárbaros tienden a leer únicamente los libros cuyas instrucciones de uso se hallan en lugares que NO son libros. Se tergiversa asi por completo la cultura del libro y eclosiona una ecología mediática de cuya dinámica recién nos anoticiamos hoy.

El capítulo 6. La alfabetización digital como una nueva infraestructura del conocimiento muestra como las mutaciones cognitivas, materiales, socioculturales, etc. están modificando el rol de todas las instituciones, y en particular del agente de socialización por excelencia que es/era la escuela.

El hilo conductor en este capítulo es la fuerza y el alcance de la educación informal, que progresivamente va sustituyendo y arrinconando a la educación formal. Quizás una sociedad sin escuelas sea tan impensable como el mantenimiento tal cual de la que heredamos. La alfabetización académica perderá primacía con estas mutaciones y la emergencia de los polialfabetismos significará un duro golpe a las asignaturas taylorizadas, y a la escuela entendida como reproducción sistemática de saberes codificados por expertos ancestrales.

El capítulo 7. De los grandes maestros a los grandes mediadores. Diseñando el paradigma de los docentes web 2.0 muestra la enorme distancia que tenemos en nuestras formar de enseñar (y aprender) formalmente hoy, y el tipo de docente experto en inteligencia emocional y en comunicación persuasiva para congeniar y conseguir lo mejor de si de los natives digitales.

El educador 2.0 será un mediador y hasta un creador de conflictos, antes que un mero repetidor y un transmisor de conocimientos encapsulados y predigeridos. El diseño de los nuevos emisores supone reconciliar (en tensión) emociones y razón. La educación se convertirá en industria del deseo si quiere ser industria del conocimiento. La reinvenciòn social de la tecnología busca crear prosumidores. La diferencia con el paradigma en boga es abismal y merece ser recorrida rápida y profundamente.

El capítulo 8 Alfabetización digital y portales educativos. El caso de educ.ar sintetiza una larga experiencia de 5 años que tuvimos el orgullo de protagonizar -junto a un valioso equipo- rediseñando el Portal educativo de la Naciòn argentina- Que pasó de ser un reservorio de contenidos digitales, hasta convertirse en el mas dinámico e innovador de los portales latinoamericanos (en su diálogo con la web) habiendo logrado convertir intuciones epistemológicoas en un administrador de contenidos web 2.0.

Orienatdo prioritariamente a la formación de docentes 2.0, teniendo como horizonte a los nativos digitales, en el tiempo relativamemnyte corto de un lustro, a travbés de estrategias híbridas, insólitas y muchas veces inesperadas hasta para nosotros mismos, dimos pasos largos y duraderos en la formación de los mediadores 2.0. Fuimos acompañados e inspiradores por talentos como Alfons Cornella, Manuel Castells, Francis Pisani, Gonzalo Frasca, Marina Umaschi, Nicholas Burbules y una pléyade de docentess locales que sentaron las bases para una alfabetización digital sistemática de larga proyección.

Categorías Cap.05 Generación Einstein, Cap.06 Alfabetización Digital, Cap.07 Docentes 2.0, Cap.08 Educ.ar